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面对高压力,老师这一举动,令人沉思

2018-08-08 15:38:04

雄厚的师资力量对培训机构的重要性不言而喻。很多机构为了留住人才,都会给出有竞争力的薪酬和员工福利,但并不能完全阻止老师离职的决心。正所谓留人重在留心,挽留人才需要抓住人才的心理需求。这种需求不是表面的,是内心真正的思想。以下这几个方面就往往被领导者忽视。


优学堂:面对高压力,老师这一举动,令人沉思


过高的期许让老师不堪重负

对于教师这个职业,社会寄予了太多美好的期望,比如园丁、灵魂工程师、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”等等。这些理想的期望会激励着教师去提升自我、超越自我,但过多的精神期许也可能让他们不堪重负。我们要承认教师也是普通人,教师在在知识越来越多元化的今天已经成为普通的职业,不需要被过度拔高到教育人生的地步。当前社会对教师提出一些过高的要求,将对教师的理想期许当成为对教师个体日常行为的要求,导致教师承担了许多超越自身能力的责任。

 

老师陷入杂务无法专心教学

很多学校和培训机构在未考虑教师能力和兴趣的前提下,就给老师分配了未必合适的太多杂务。此类问题在班主任身上体现得尤其明显。除了要提升教学质量、做好学生工作以外,还要承担大量上级部门布置的工作。纷繁芜杂,千头万绪,让老师感觉力不从心。一旦陷入这些事情,就没有充沛的精力去思考和学习,教学质量也会大受影响。可喜的是,目前很多培训机构认识到这个问题,采用了优秀的教学管理系统将老师从琐碎的教务杂事中解放出来。优学堂教学管理系统就是其中广泛采用的,目前已经帮助很多机构提升了校务管理效率。

 

老师需要多样化的专业培训

目前很多培训内容存在着同质化、选择太少的问题,没有满足教师的真正需求,也很难达到预期的效果。其实,针对教师的培训可以有很多方式,例如自行组织的听课学习、课后的交流研讨等,总而言之,专业化的培训不能完全依靠行政化的管理。另外,不能用统一的高标准来要求教师,因为不是每个老师都能成为一流名师。学校可以只做一些基本的底线要求,保证教师都能成为合格的教师。对于潜力有待开发的老师,机构可以提供个性化的课程设计。

 

评价教学水平不能只看指标

目前,考试分数、测验、数据对比、精英学生仍然是评价教学质量的指标。这些指标真的可以反映出教师教学的全部水平吗?今天所强调的优秀率是否真的重要?改进现有的教育评价体系还十分困难,但至少要尊重教师的心声,遏制教育对高指标的一昧追求,还给学生与教师自由的空间,让考试的功能回到诊断与改进学习问题上来。

 

树立面对家长质疑的专业底气

现实中,家长不合理的要求往往干扰着老师的教学活动。而在冲突分歧中,机构往往会过分照顾到家长的情绪。老师面临着双重压力。中国式家长对孩子的多元化诉求,会让老师感到无所适从。面对动辄投诉的家长,老师们需要树立自己的专业自信和底气,应该坚持自己的价值观、教育观,而不能过度信奉“家长至上”。面对“无理”的家长,教师要有捍卫职业尊严的勇气。

 

在管理中,我们经常提到尊重。如果要尊重老师教尊重他们的真正诉求。以上的几个方面只是冰山一角,培训机构需要结合自身情况去观察了解老师的真实想法,才能做到以情动人,以利留人。


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