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学习力的特质

2019-05-15 14:40:18

学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。个人的学习力,不仅包含它的知识总量,也包含它的知识质量,即学习者的综合素质、学习效率和学习品质;还包含它的学习流量,即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力;更重要的是看它的知识增量,即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。但学习力有以下几点特质:

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特质1.志向

志向很容易被理解为“有或没有”非此即彼的情况:你希望或不希望学习某个新技能;你有或没有雄心和动力。但优秀学习者能让他们的志向更上一层楼——这正是关键所在,因为每个人都有后悔的时候——他们拒绝了那些对成功至关重要的发展机会。当遇到新学习机会时,我们的第一个路障总是:总想到坏的一面,无形中进一步挫败了志向。因此,如果我们想学习某些东西,要多关注积极面——学会了它能收获什么,构想在未来获得丰硕成果的喜悦心情。这样做能鼓励我们开始行动。

  

特质2.自省能力

在康奈尔大学心理学家大卫·邓宁(David Dunning)进行的一项研究中,94%的大学教授报告说,他们的“工作水平高于一般”。显然,几乎半数的人都评价有误,很多人甚至特别夸张——这种自欺欺人的心态无疑会成为进步的阻力。只有6%的参与者认为自己在成为优秀教授的路上还有很多学习空间。那些对自己评价更准确的人们思维过程是这样的:他们承认自己的观点经常有偏差或错误,然后尽可能保持客观,因此他们更能虚心听取他人的建议,并拿出实际行动。这样做的技巧是关注一下你的内心独白:自己对自己如何评价,然后扪心自问,这些内心独白的可靠性

 

特质3.好奇心

儿童具有旺盛的求知欲。正如约翰·麦地那在《头脑规则》一书中写道:“解答问题的需求牢牢印在童年体验中,以至于很多科学家将之与饥饿感、口渴感本能驱动相提并论。”好奇心促使我们尝试某件事,直到我们能掌握它、或完全弄懂它为止。优秀的学习者保持着童年的这份好奇心,或在内心独白时重新获得好奇心。他们不会对某一新主题缺乏兴趣,而是学会问自己关于该主题的“好奇问题”,而且以实际行动跟进这些问题。


特质4.容错能力 

一旦我们掌握或擅长做某件事,就很少希望回到不擅长做某些事的状态。是的,我们要勇于尝试,接受工作中的“快速失败”;但也有人说,应该将优点发挥到极致。因此几种情形令人恐惧:连续几周或几个月不擅长某事;觉得自己做事又慢又笨拙;不得不问“傻”问题,或“我不明白你说什么”之类的问题;需要手把手一步步、一遍遍的指导……

 

当我们尝试新事物,并且不太擅长时,会有糟糕的想法:我讨厌这个;我是个笨蛋;我永远也不可能做好这个;这太让人挫败了!我们脑中这些状态占据了大量的学习空间。这就是我们学习力的几点特质,不断学习新技术知识的能力是在飞速变化世界中取得成功的关键。

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